2019年7月，联合国儿童基金会大使王源到云南省沧源县新寨小学进行探访。新寨小学是紧邻中缅边境的乡村学校，也是教育部-联合国儿童基金会共同开展的社会情感学习项目试点学校之一，这里大多数学生都是佤族。
在探访期间，王源积极参与到学校的社会情感学习课程、游戏和体育活动中，请观看完整探访视频：
新寨小学位于云南省沧源县的山区，是中国偏远、贫困的地区之一。学校距离中缅边境仅有200米。
当天的社会情感学习课上，老师鼓励同学们用游戏、互动的方式，了解如何正确地表达、化解自己的情绪。
王源参与了游戏，也分享了自己化解情绪的方法：换位思考和运动，“当你心情不好的时候，去打一场羽毛球或是打一场篮球”。
王源还从学校老师那里了解到该项目如何推动校园文化的转变，推动学校将儿童身心健康、全面发展作为首要事项，并使教师与学生之间的关系更为平等。
在“对欺凌说不”的社会情感学习课上，作为"助教"的王源给学生们朗读了课本上“小珍的故事”。故事讲述了一个旁观者目睹小珍受欺负的过程，“她一直在哭，我为她感到难过。我庆幸的是没人把她的东西扔到我这里来，之后也没有人再见过她，对于那一天我还是有内疚感，尽管已经过去整整30年了。”
同学们更是把自己的经历大胆地讲出来，无论是作为欺凌者、被欺凌者还是旁观者。大家的勇敢鼓励了同学之间的相互了解和换位思考，“优质的教育不仅仅是学习好，还包括了情感教育，怎样与人相处，也是很重要的。”
王源积极地参与小组活动，与学生们分享自己的观点，并和他们围绕解决校园及网络欺凌的方法展开讨论。社会情感学习是一门非常重要的课程，它帮助学生掌握重要的社会技能，与同伴建立健康的人际关系，非常有助于在学校里创建和睦友好且有助于学生发展的学习环境。
社会情感学习有助于培养儿童的一系列能力，如自我认知、社会认知、情绪管理、同理心、良好的人际交往能力和负责任的决策能力等，这些都能够对儿童的学习、人际关系（包括与同龄人、老师和父母 ）以及心理健康带来显著影响。自2011年以来，教育部和联合国儿童基金会从中国西部五个省（市、区）的五个县的乡村学校开始，开展社会情感学习项目。至今，这一项目已扩展到全国11个省（市、区）的625所学校，在当地开展教师培训，并将社会情感学习纳入到校本课程的学习中。“如今孩子们需要具备适应现代社会的基本技能，为长大后参加工作、步入现代职场、在日益全球化和数字化的世界中取得成功做好准备。这些技能并不是与生俱来的，需要在课堂中不断练习才能掌握，例如解决问题、利用信息技术、与人合作以及分析性思维的能力。”联合国儿童基金会驻华代表芮心月（Cynthia McCaffrey）说。“我们不应采取死记硬背的学习方式或是过分强调考试成绩，而是应当更多地关注那些能够铸就成功与实现人生价值的技能与素质。将社会情感学习内容纳入到学校课程中的做法处于现代教育体系的最前沿。”
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